Thomas Young y la naturaleza ondulatoria de la luz

Uno de los hitos históricos que se conmemoran en el presente Año Internacional de la Luz y de las Tecnologías basadas en la Luz es «la noción del carácter ondulatorio de la luz propuesta por Fresnel en 1815», esto es, la celebración el Segundo centenario de la presentación de Augustin-Jean Fresnel ante la Academia de Ciencias de París el 15 de octubre de 1815 de su trabajo titulado Premier Mémoire sur la Diffraction de la Lumière, que fue publicado al año siguiente. Fresnel jugó un papel fundamental en el establecimiento de la teoría ondulatoria de la luz. Su teoría tuvo un gran éxito y dio lugar a una avalancha de nuevos descubrimientos. Sin embargo, fue un erudito y médico británico llamado Thomas Young quien demostró convincentemente la naturaleza ondulatoria de la luz –contrariamente a las ideas de Newton que creía que la luz estaba compuesta por un chorro de partículas– mediante el experimento de la doble rendija, conocido también como experimento de interferencia de la luz de Young

La Razonable Utilidad de las Matemáticas: Una Visión Personal

Este artículo es una modificación de la Lección Magistral que impartí el 10 de diciembre de 2008 a la Promoción de Ingenieros Aeronáuticos que se graduó ese día. En atención al auditorio, el tono de la lección era relativamente elemental, casi de divulgación. Aunque gran parte de los lectores de esta revista son ingenieros aeronáuticos, me ha parecido conveniente elevar solamente un poco ese tono en el artículo, por dos razones. Primero, porque otros lectores de la revista pueden agradecerlo. Y, en segundo lugar, porque el tono ayuda a recordar las ideas básicas, relativamente sencillas, que hay detrás de muchos problemas complicados

Desarrollo de una estrategia didáctica mediada por MEC para el estudio de oscilaciones y ondas

1 recurso en línea (157 páginas) : ilustraciones color, tablas, figuras.In this paper I present you a pedagogical strategy, it is based on a cognitive approach, a significant learning model that uses a computerized educational material for the teaching of oscillations and waves as a mediator, and it is focus for high school students. The project was carried out with 27 student’s eleventh grade; they study at the Technical Educational Institution Valentín García of Labranzagrande, Boyacá. The tool is designed taking into account the population`s sociodemographic characteristics, access to technology and the ability to manage it; also I have into account students' learning styles which are considered like a fundamental input to develop a material appropriate to the context. The design is based on the methodology proposed by Galvis Panqueva for the developments of software, so we got as a result a multimodal tool, in which there are different activities that potentialize learning styles, are presented. The proof about this tool is carried out by a research of quantitative focus of experimental type with two experimental and control groups, in which an initial (pretest) and final (posttest) test is applied, using the MEC, so I getting the objective of the research to verify the incidence of the didactic proposal in the appropriation of the concept of oscillations and waves. The pedagogical proposal was developed in 6 steps after which I applied the final test, which allowed accepting the working hypothesis and concluding that the didactic strategy does significantly improve the performance and appropriation of the theme of the oscillations and waves.En este trabajo se presenta una estrategia pedagógica basada en un enfoque cognitivista, un modelo de aprendizaje significativo utilizando como mediador didáctico un material educativo computarizado para la enseñanza de oscilaciones y ondas, orientado a estudiantes de educación media. El proyecto se adelantó con 27 estudiantes del grado undécimo, pertenecientes a la Institución Educativa Técnica Valentín García de Labranzagrande, Boyacá. La herramienta se diseña teniendo en cuenta las características sociodemográficas de la población, el acceso a la tecnología y la habilidad para manejarla; igualmente, se consideran los estilos de aprendizaje de los estudiantes, insumo fundamental para desarrollar un material adecuado al contexto. El diseño se basa en la metodología propuesta por Galvis Panqueva para el desarrollo de software, obteniendo como resultado una herramienta multimodal, en la cual se presentan diferentes actividades que potencializan los estilos de aprendizaje. La validación de esta herramienta se realiza mediante una investigación de enfoque cuantitativo de tipo experimental con dos grupos experimental y control, en la que se aplica una prueba inicial (pretest) y final (postest), usando el MEC determinando así como objetivo de la investigación verificar la incidencia de la propuesta didáctica en la apropiación del concepto de oscilaciones y ondas. La propuesta pedagógica se desarrolló en 6 secciones después de los cuales se aplicó la prueba final, que permitió aceptar la hipótesis de trabajo y concluir que la estrategia didáctica sí mejora de manera significativa el rendimiento y apropiación de concepto del tema oscilaciones y ondas.MaestríaMagíster en TIC Aplicadas a las Ciencias de la Educació

La luz y el ojo del pintor

La pintura, como todo arte visual, precisa en su mismo origen la luz desencadenante del fenómeno de la visión, y del ojo humano como primer instrumento receptor del mensaje luminoso. Sin la conjunción de estos dos elementos podría concebirse la luz, incluso la pintura, pero sería una pura especulación confusa sin esta experiencia subjetiva. Es, por ello, que las teoría procedentes del campo de la física, la fisiología, la biología o la sicología, encuentran, en las experiencias cotidianas de los pintores, un lugar propicios para manifestarse con plenitud. Es en el campo propio de pintor donde se explayan las más sutiles teorías que la ciencia elabora, y donde se justifica más intensamente el prodigio de un mundo visual

Estudio de la estructura de asignación y aprobación de recursos del sistema general de regalías en proyectos de inversión en ciencia, tecnología e innovación (CTeI)

Trabajo de Síntesis AplicadaEste proyecto es de carácter investigativo, haciendo un análisis del modelo operativo del Fondo de Ciencia, Tecnología e Innovación en la optimización de los recursos de los entes territoriales durante el bienio 2015-2016, con el propósito de presentar una propuesta de lecciones aprendidas, sobre la estructuración y formulación de proyectos de inversión. Así contribuir a mejorar los procesos y obtener un máximo de eficacia y eficiencia con los recursos del Sistema General de Regalías.Trabajo de Síntesis AplicadaCONTENIDO: INTRODUCCIÓN 1. MARCO TEÓRICO 2. OBJETIVOS 3. DISEÑO METODOLÓGICO 4. RESULTADOS Y ANÁLISIS DE RESULTADO 5. CONCLUSIONES 6. RECOMENDACIONES REFERENCIAS ANEXOS APÉNDICESEspecializaciónEspecialista en Formulación y Evaluación Social y Económica de Proyecto

Estrategias y modelos para la enseñanza del concepto orbital atómico

En este artículo se presenta la experiencia en la enseñanza de un concepto químico y los resultados obtenidos de acuerdo al proceso desarrollado en el que se aborda el tema de orbital atómico con un grupo de cuarenta estudiantes de educación media en la ciudad de Bogotá (Colombia), teniendo en cuenta la necesidad actual de explorar y construir nuevas estrategias pedagógicas y didácticas en el campo de la química, en especial de la química cuántica, obteniendo como resultados la introducción de los modelos atómicos precedentes al cuántico y la apropiación de conceptos fundamentales para la comprensión del orbital atómico

Estrategias y modelos para la enseñanza del concepto orbital atómico

En este artículo se presenta la experiencia en la enseñanza de un concepto químico y los resultados obtenidos de acuerdo al proceso desarrollado en el que se aborda el tema de orbital atómico con un grupo de cuarenta estudiantes de educación media en la ciudad de Bogotá (Colombia), teniendo en cuenta la necesidad actual de explorar y construir nuevas estrategias pedagógicas y didácticas en el campo de la química, en especial de la química cuántica, obteniendo como resultados la introducción de los modelos atómicos precedentes al cuántico y la apropiación de conceptos fundamentales para la comprensión del orbital atómico

Ambiente e-learning adaptativo en Moodle para estudiantes de grado 11, basado en estilos de aprendizaje.

235 p.Dada la importancia de los estilos de aprendizaje de los estudiantes, para favorecer su éxito escolar, y la evolución que han tenido las TIC dentro de la educación, se propuso esta investigación con la intención de ofrecer un aprendizaje diferenciado o adaptativo desde los estilos de aprendizaje propuestos por Felder y Silverman, en un ambiente e-learning construido sobre la plataforma Moodle, y así contribuir de alguna manera con la disminución del fracaso escolar. La descripción de los aportes, deficiencias y efectividad del ambiente virtualse realizó a partir de la implementación de un curso de ondas mecánicas a estudiantes del grado 11 de la institución Colegio Simón Bolívar IED de la localidad de Suba y se utilizó la versión 3.0.5 de Moodle para su construcción. Para este trabajo se empleó un diseño metodológico mixtoen el que se integró un diseño descriptivo (estudio de caso) para dar cuenta de la adaptación del ambiente e-learning a los estilos de aprendizaje de los estudiantes y la experiencia de aprendizaje dentro del ambiente y un diseño cuasi-experimental para evaluar la efectividad del ambiente e-learning desde los objetivos alcanzados en el curso de ondas mecánicas.Magíster en Informática EducativaMaestríaMedia (10 y 11)Ciencias naturales y educación ambientalTecnología e informáticaEstudiantesInclusiónProcesos de aprendizajeRecursos educativos físicos o virtualesTecnologías de la Información y la ComunicaciónNivelInstituciónCiudadPaísAmbiente virtual con características inclusivas, basadas en los estilos de aprendizaje de los estudiantes